Un jour, un vieux professeur de l'?cole nationale d'administration publique (ENAP) fut engag? pour donner une formation sur La planification efficace de son temps ? un groupe d'une quinzaine de dirigeants de grosses compagnies nord-am?ricaines.


Ce cours constituait l'un des cinq ateliers de leur journ?e de formation. Le vieux prof n'avait donc qu'une heure pour "passer sa mati?re ".


Debout, devant ce groupe d'?lite (qui ?tait pr?t ? noter tout ce que l'expert allait enseigner), le vieux prof les regarda un par un, lentement, puis leur dit : "Nous allons r?aliser une exp?rience".

De dessous la table qui le s?parait de ses ?l?ves, le vieux prof sortit un immense pot Mason d'un gallon (pot de verre de plus de 4 litres) qu'il posa d?licatement en face de lui. Ensuite, il sortit environ une douzaine de cailloux a peu pr?s gros comme des balles de tennis et les pla?a d?licatement, un par un, dans le grand pot. Lorsque le pot fut rempli jusqu'au bord et qu'il fut impossible d'y ajouter un caillou de plus, il leva lentement les yeux vers ses ?l?ves et leur demanda :


"Est-ce que ce pot est plein?".


Tous r?pondirent : "Oui".



Il attendit quelques secondes et ajouta : "Vraiment?".



Alors, il se pencha de nouveau et sortit de sous la table un r?cipient rempli de gravier. Avec minutie, il versa ce gravier sur les gros cailloux puis brassa l?g?rement le pot. Les morceaux de gravier s'infiltr?rent entre les cailloux... jusqu'au fond du pot. Le vieux prof leva ? nouveau les yeux vers son auditoire et redemanda :


"Est-ce que ce pot est plein?".



Cette fois, ses brillants ?l?ves commen?aient ? comprendre son man?ge.



L'un d'eux r?pond?t: "Probablement pas!".



"Bien!" r?pond?t le vieux prof. Il se pencha de nouveau et cette fois, sortit de sous la table une chaudi?re de sable. Avec attention, il versa le sable dans le pot. Le sable alla remplir les espaces entre les gros cailloux et le gravier. Encore une fois, il demanda :


"Est-ce que ce pot est plein?".



Cette fois, sans h?siter et en choeur, les brillants ?l?ves r?pondirent : "Non!".



"Bien!" r?pond?t le vieux prof. Et comme s'y attendaient ses prestigieux ?l?ves, il prit le pichet d'eau qui ?tait sur la table et remplit le pot jusqu'a ras bord. Le vieux prof leva alors les yeux vers son groupe et demanda :



"Quelle grande v?rit? nous d?montre cette exp?rience? "



Pas fou, le plus audacieux des ?l?ves, songeant au sujet de ce cours, r?pond?t :



"Cela d?montre que m?me lorsque l'on croit que notre agenda est compl?tement rempli, si on le veut vraiment, on peut y ajouter plus de rendez-vous, plus de choses ? faire ".



"Non" r?pond?t le vieux prof. " Ce n'est pas cela.


" La grande v?rit? que nous d?montre cette exp?rience est la suivante: si on ne met pas les gros cailloux en premier dans le pot, on ne pourra jamais les faire entrer tous, ensuite".



Il y eut un profond silence, chacun prenant conscience de l'?vidence de ces propos. Le vieux prof leur dit alors :



"Quels sont les gros cailloux dans votre vie?"



"Votre sant??"


"Votre famille?"


"Vos ami(e)s?"


"R?aliser vos r?ves?"


"Faire ce que vous aimez?"


"Apprendre?"


"D?fendre une cause?"


"Relaxer?"


"Prendre le temps...?"


"Ou... toute autre chose?"


"Ce qu'il faut retenir, c'est l'importance de mettre ses GROS CAILLOUX en premier dans sa vie, sinon on risque de ne pas r?ussir...sa vie. Si on donne priorit? aux peccadilles (le gravier, le sable), on remplira sa vie de peccadilles et on n'aura plus suffisamment de temps pr?cieux ? consacrer aux ?l?ments importants de sa vie. Alors, n'oubliez pas de vous poser ? vous-m?me la question :


"Quels sont les GROS CAILLOUX dans ma vie? Ensuite, mettez-les en premier dans votre pot (vie)"



D'un geste amical de la main, le vieux professeur salua son auditoire et lentement quitta la salle.



Bonne m?ditation !